王立华 幼儿杏苑耕种忙

2017-11-09 11:47:00  来源:中华儿女  编辑:

  ◎本刊记者 王海珍
  刚刚结束一场讲座培训的王立华,嗓子仿佛还在冒烟。稍事休息后,又接着备战下午的讲座。这种连轴转的工作状态,对于王立华而言,几乎是日常。作为国培特约培训专家,邀请她讲座授课的地方很多,她很少拒绝。有人也劝她,讲的时候可以声音放小一些,这样会减少嗓子的损耗,她摇摇头,“每次走上讲台,看到那么多眼睛看着自己,就会想着要呈现自己最好的状态!”王立华说,“我就是这样的性格,一旦决定,就会全力以赴,不会保留。不管是对人,还是对事。”她双眼明亮,声音中有激情又有深情。
  “名师”养成记
  王立华没有想到,当初因为会考成绩门门优秀,拿到保送大学名额的她,会与幼教专业有着一生的不解之缘。高三那年,班主任老师说:“王立华,你被报送到河北大学幼教专业了!”“老师,如果学习幼教专业,那毕业以后做什么呢?”王立华一脸懵懂。“以后可以做教育家!你有爱心、活泼开朗,能歌善舞,我看啊真是很合适。”班主任肯定地答道。
  17岁的女孩,当时并不知道幼教专业具体学什么,但是被报送,还是很开心的。拿到名额并不算完,还要面试,唱歌、跳舞、朗诵、写生,她还自告奋勇让考官加试了一场书法——这些童年时代在家庭里潜移默化中获得到的素养和技能,在面试的时候统统发挥了它们应有的功能——她通过了面试,成为一名幼教专业的本科生。
  大学毕业后,王立华原本有机会进入河北电视台做编导,严苛的面试程序都一一通过了,几乎都要去报到了,她听到一个年长的编导说,“幼教专业很好的啊,学了四年,放弃了也很可惜。”她心里一动,对啊,学习了四年的幼教专业,就这样放弃了吗?内心有一个强烈的声音说:不!于是她转身去一家大型幼教集团当了幼儿老师。
  她是个具有钻研精神的人,并不甘于只是按部就班地上课。在她当幼儿园当老师时,在与孩子们朝夕相处中,越发感受到幼教专业的魅力。“在我的内心深处,我一遍遍地追问自己选择这个专业的理由:儿童是那么纯洁与可爱,人世间最纯洁的事物恐怕就是孩子水晶般的澄澈的童心了。守卫、呵护、培育、解密、欣赏这片净土,守望童心,比任何事业都更为有价值、更为高尚!”王立华写道,“儿童、儿童文化、儿童教育的魅力是无限的!”
  她很快适应了工作,并发挥了一个本科生所具有的优势,取得幼儿、家长及单位领导的一致认可。但这并不能满足她强烈的求知愿望。“我需要更系统专业的学习,需要名师的指导,也需要更深入地认识儿童,洞察他们的心灵世界。”她对自己说。她看了大量关于幼教方面的书,对于如何优化课程渐渐有了更多的感受。她也看到了幼教方面有待提升的空间,进一步深造的念头越来越强烈——她买来考研复习资料备战。
  也就是在最后冲刺阶段,她发现了自己潜在的另一面——她原来可以如此忍受孤独——原本活泼开朗、爱说爱笑的她,为了考研,可以封闭自己埋头苦学,和外界没有任何交流地过两三个月。多年后她回忆起那一段日子,会忍不住感叹:我对自己还是挺“狠”的啊!
  “对自己挺狠”的背后是一颗不甘平庸的心。“遇到困难挫折时,太累坚持不下去时,我就会拿出镜子,对着镜中的自己说:王立华,你要记住你童年时对自己的期待,你要成为一个不平凡的女孩。”很多人走着走着,就忘记了童年时的梦想,王立华一直没忘,一路走,越来越清晰。
  努力终有回报,王立华如愿考入具有“中国幼教圣地”之称的南京师范大学。师从博士生导师刘晓东教授,专攻儿童教育基本理论方向。在导师的指点下,王立华阅读了大量与专业相关的经典著作,包括中西方哲学、心理学、美学、教育学、人类学、社会学等等,通过阅读与思考,不断建构着自己的儿童观与教育观。 
  研究生毕业后,她经过多方选择,来到北京一家中央国家机关幼儿园做业务园长。“我时常思索什么样的幼儿园才是理想的幼儿园。随着实践的深入,我时常描画着心目中理想的幼儿园的蓝图。任何一个幼儿园或多或少凝聚着办园者与管理者的儿童观、教育观、人才观、社会观等,也承载着其梦想与期望。我必须要进行角色的转化,由象牙塔中的一个梦想者或思考者,转化为一个教育思想的践行者,一个实践者。理论是完满的,而实践却是现实的、具体的。”这是王立华职业生涯中很重要的一步,也是她有意识的选择。她要做“理想”的儿童教育理念的实践者。
  从理论到实践,是一条很长的路。有“坚实的地基”,有全力以赴的热忱,王立华幼教的“事业大厦”一点一滴地搭建起来。她深知艺术对于儿童教育的重要性,结合多年所学的理论与实践,将著名美学家滕守尧先生以及南师大边霞教授的生态式艺术教育创造性地引入幼儿园,通过对园内教师进行系统的理论与实践培训,让他们顺利掌握“对话教学思想与方法”,进行名画欣赏与表现教学。这项工作取得了幼儿的热烈欢迎和家长的高度认可。“在孩子们与艺术大师作品、与教师对话的过程中,我们发现了儿童惊人的与生俱来的艺术直觉与潜能,领略到了儿童艺术与儿童文化的迷人魅力,体味到了孩子与教师的共同成长的双重喜悦。”王立华在实践中取得了很大成功——短短一年多的时间,王立华所在幼儿园的保教质量与社会声誉得到了明显提升,尤其是艺术教育取得了明显的成效,并逐步形成美术教育特色课程。王立华也荣获了“全国百佳幼儿园园长”荣誉称号。
  打造个人品牌
  各种专访纷沓至来,王立华渐渐在幼教行业崭露头角。她也从一名园长成长为儿童课程的研发者和幼教国培专家。很多人看到了她的成功,却很少有人知道她背后付出的艰辛。谁的成功路上容易呢?那些经历的苦楚,包括遭遇的委屈,不说也罢。她更愿意提及的是,研发课程后的喜悦,以及讲座分享之后的成就感。“通过讲座,我结识了很多朋友,也赢得了不少追随者,这是我最大的收获!”王立华笑声朗朗,很是开阔明亮。
  20多年行业历练,王立华如今已有了一定的专业影响力,她的讲座逐渐受到全国各地幼儿园园长、教师及家长的欢迎。近几年来,她的脚步踏遍了中国的20多个省份。“从最初做一个幼儿园的园长到为各地幼儿园园长做培训、做讲座,这也是一个自我成长过程。”王立华说,“以前面对的是一个幼儿园和一个个孩子,直面孩子的童年和童心,现在是面向更广大的同行朋友。我非常乐意将我对儿童教育的思考、理念传递给从事和关心儿童教育的人,希望能给更多人带来启发和帮助!这是我的使命所在!”仿佛是在儿童教育这一园地画了一个圆,一半是孩子,一半是成人。彼此对接,让王立华的视野更加开阔、境界更加高远。辗转各地做幼教培训时,王立华也开始有意识地打造个人品牌。
  几年间,她在多所国内知名大学、幼教集团和教育机构做了上百场讲座,有一些讲座成了精品课程。王立华密切关注儿童的教育中的一些典型问题。她还应邀接受权威媒体的采访,例如运用心理学、教育学观念批判、分析儿童教育的焦点和热点问题,甚至具有一定的专业预见性。例如,2013年底的《环球时报·英文版》,就“狼爸、虎妈、鹰爸现象”做专访,王立华明确提出反对棍棒教育的观念,并提出反对的缘由。后来,这个专访稿经完善后,以《棍棒教育当休矣》为题发表在《中国教师报》上。2015年10月,中国教育部颁发《关于加强家庭教育工作的指导意见》,明确倡议:切实消除“学校减负、家长增负”,不问兴趣、盲目报班,不做“虎妈”“狼爸”。看到官方文件中的这一主张,王立华十分开心。
  2015年6月以来,面对国内豪华幼儿园不断涌现的现象,她在讲座时反复指出:当下和未来中国幼儿园,仅拼硬件已经难以长久,走内涵式或专业化发展之路势在必行!品牌运营必不可少! 无独有偶,2017年7月,首都师范大学和山西省晋中市教育局专门举行了“晋中市幼儿园内涵式发展规划与路径专题培训”,王立华应邀做了一整天的专题讲座。
  生活中一向亲切和善、温文尔雅的王立华,在儿童教育方面却有着自己独到的见解和旗帜鲜明的观点。面对儿童一哄而上的“国学热”,她给予冷静的剖析,对有些教育机构大力倡导的读经教学,表达出明确的反对。
  她数次撰写长文批判“弟子规现象”。“《弟子规》原本是给不识法令的农民看的,基调或主旨就是听话,强调无条件的服从。人的本性会因此会受到严重的压抑,只会变成温顺听话的奴仆。”王立华说,“现代的儿童观和教育观,崇尚以儿童为中心、以儿童的发展为本位,弟子规强调以成人为本位、以成人为中心,这样的观念已经不合时宜,应该摈弃。再说,小孩子纯洁活泼、天真烂漫,他们的成长需要一定的自由和空间。《弟子规》明显是要给孩子套上很多枷锁,方便管理。”氤氲温切的咖啡屋内,都能感受到王立华身上强烈的社会使命感。她认为,从中国优秀文化传承与创新的角度来讲,《弟子规》中多处内容体现了封建奴化思想,不利于幼儿独立意识和创造能力的培养。 
  “孩子、父母与教师都是人,在人格上是平等的,需要相互尊重。儿童也有自己的愿望、要求、兴趣和需要,《弟子规》以成人为中心和本位的价值观,成人的要求如同圣旨一样,儿童必须无条件服从,没有协商的余地,这必然会导致儿童对成人盲目服从、不会思考质疑,墨守陈规,不会创造规则,这会大大抑制儿童的个性和活力,会把儿童培养成浑身带有奴性的小大人!”王立华说,“儿童的生活和教育内容应是自由的游戏、充分的幻想和想象、自由的歌唱、快乐的涂鸦,而不应是背诵充满腐朽气息的《弟子规》”。爱憎分明的性情显露一斑。 
  除了关注幼儿园管理、幼儿园课程研究、儿童艺术教育等领域外,她还对早期阅读与儿童文学、家庭教育等领域有深入研究。参编的著作有《幼儿园园长专业标准》《从小爱科学》;主编有《幼儿园经典美术创意课程》《幼儿园经典软陶课程》《幼儿园经典诗教课程》《幼儿园美育课程的建构艺术》等。
  王立华深受卢梭、杜威、蒙台梭利、苏霍姆林斯基等教育家的影响,她研读他们的著作,吸收他们理念的精华,也在这些教育大家中看到了自己未来的努力方向。她在设计一个儿童教育品牌策划案时,表达了对教育理想的追寻:“教育的理想是为了理想的教育。当在中国的教育现实中,无法找到心目中理想的儿童教育时,我们只好运用自己的智慧来创造!我们热切期待与寻找矢志不移地践行我们教育理念的合作者、支持者与完善者!”她内心是有一个梦想和宏大目标的,她要努力做中国的儿童教育家,像是给自己的期许,也像是为自己定的目标。
  “孩子的世界神秘、辽阔又美好,我愿意为儿童教育事业努力一辈子。”王立华微扬下巴,“其中,儿童美育,是儿童教育的理想境界;儿童美育,是儿童教育的最佳形式;儿童美育,应该成为儿童教育的核心课程”。近一年多以来,她专注研究和实践儿童美育,辗转于上海与北京之间,与上海美育集团开展合作,期待在一个更大的平台上,和更多的志同道合的同行携手并肩,打造一个崭新的儿童教育模式。
  她的眼神明亮又纯粹,她坚定地望着远方,仿佛看到了童年的自己,携着家人满满的爱,在大自然中自由自在的奔跑着,就这样一直跑、一直跑,不曾放弃,不曾懈怠。

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