金波 心里住着一个诗意的孩子

2018-09-14 10:52:00  来源:  编辑:

  
  文 李 娜
  拜访金波老师的路上,和同行的小郭一起哼起“海鸥海鸥我们的朋友”的乐音,不由地一阵欢快。
  金波老师是一个柔软的人,近年他长居北京望京,为了方便拜访,他特意选在南沙沟。一入小区,便有这里住着神仙之感,老小区,绝对藏龙卧虎呢。看,金波老师便住这里。
  约的两点,按时抵达。金波老师已在门口热情相迎——第二次见,更觉得金波老师亲切如自家爷爷一般。80多岁的金波老师亲自沏茶,这真的是爷爷对小辈的爱之切哦。我抢着表现都没给机会。
  书,很多书,客厅是书房,书要溢出来了,连阳台也被书占据,却井井有条。
  这就是书香之家!不由得羞愧,一个书架都能装完我的书。
  金波老师让我们坐沙发,而他坐在硬椅子上,迎着下午两点的阳光,如一座金光闪闪的佛,在度我。
  拜访金波老师,一是金波老师在儿童文学界立下的汗马功劳、在儿童文学界树下的威望,可以引领众多儿童文学路上的后来者,比如在儿童文学道路上小试牛刀的我;二是带着工作来的,一坐定,便约金波老师写卷首语。
  金波老师欣然允诺,提起中国校园文学,他有一百分的感情呢。之前社里举行的座谈会,他提出了很多具体可施的建议。
  我说,金波老师,有些作者可否帮忙约稿啊。金波老师笑着说好啊,写个介绍信好啦。
  我说,金波老师,在卡片上签个名吧,送给读者当礼物。金波老师笑着说好呀,于是提笔签了一大摞精美卡片。
  我说,金波老师,可否讲讲目前儿童文学的现状啊,可否讲讲当下的儿童文学作家啊。金波侃侃而谈,讲到当下儿童文学的繁荣,各类奖项对儿童文学的刺激与鼓励,讲到高洪波老师、张之路老师、秦文君老师的笔耕不辍,曹文轩老师的新书不断,王立春的诗,萧平、王宜振都写得不错,徐鲁的读书散文很好,沈石溪忙着动物故事,周锐啦,小河丁丁啊……看,从金波老师提到的名字里,不同年龄段的作者都有提到,你能感觉到他对儿童文学的十分关注吧。
  金波老师说,一本刊,要有自己的作者群,并且老中青分层次都有,不能只顾老作家,没有新作家,也要给二十多岁的,九零后的青年作家开专栏……金波老师关注着文学的继往开来,代代相承,新鲜的文学源源不断。组稿的时候,怎会不想起金波老师的句句叮咛?
  我说,金波老师,您给孩子们讲讲阅读吧。
  金波老师坐正了一下(下面是金波老师讲的干货啦,有些地方我概括下),说:阅读是有规律的。第一,家长引领,和孩子一块读,投入情感是第一位的,一起读,熏他,让他养成阅读习惯,和他讨论书中的内容,巩固阅读兴趣。第二,要了解孩子的阅读心理。即多大年龄读什么。首先是情趣,比如童谣,适合一二年级的孩子,给他们好玩、有情趣的文字阅读;然后是情节,这是三四年级的孩子开始喜欢的内容,情节曲折一些,比如《鲁滨逊漂流记》,孩子们会被一波三折的情节故事吸引;心理再发展就侧重情感,五六年级的孩子更关注人物的命运,还有哲理,侧重于诗歌散文。
  说到分级阅读,金波老师还特意举了一个例子,有的家长觉得《拿破仑传》写的是名人,于是纳入一个小孩子的阅读计划,可是孩子不感兴趣,也没有一定的文化背景去理解,这样的阅读只会加重孩子的阅读障碍,阻碍孩子的阅读兴趣。听完金波老师的讲述,大家应该更明白遵循分级阅读的重要性了吧。

  ▲ 金波的手抄诗

  金波老师写诗,无人不知。他在讲阅读时用了一个“熏”字,极好,一下子让人记牢了。这次他用了一句:带着音乐的感觉去写诗去读诗。
  诗歌因为节奏和押韵,读起来会有个声音在回环往复,而现今的白话诗、自由诗,太自由,抛却了形式,抛却了太多太多。他认为,写诗时要注意做到:节奏;韵律;有感情地写(爱客观的事物,表达对妈妈的爱,一定是真的爱妈妈,是真情实感);诗非常重要的一点是想象力。
  前不久,一个孩子跟着家长拜访金波老师,孩子送了金波老师一片叶子作为礼物,家长觉得有点尴尬,让孩子扔掉。但金波老师却看在心里,问孩子为什么送他这片叶子。孩子说,这片叶子像一朵花。一句话一下子感动了金波老师。这就是孩子的可贵的想象力,和金波老师相通。所以金波老师说,找到孩子表达感情的方式,发现孩子的想象力,及时鼓励,记录下来,写诗要融入生活中去。
  讲到把感情加进去,金波老师现场朗诵自己的诗歌《山》:
  眺望远山——
  山很小,
  我很大;
  我是赏画的人,
  山是一幅画。
  走进深山——
  山很大,
  我很小;
  山是绿色的海,
  我是一只鸟。
  金波老师对孩子的肯定与呵护:对孩子来讲,写出来的诗要符合他的年龄特征,不是被人写过的,哪怕有一句精彩便可取。
  能把自己的诗完整地背给大家欣赏的诗人,是心中有诗的;能从一个小辈里发现金句的诗人,是真爱诗的。感佩金波老师那份永葆的诗心,那份灿烂的诗意,熏着我对诗歌的敬意。
  金波老师关注有温度的书写。提到当下电子设备泛滥,书写渐次被替代,金波老师提倡诗歌手写稿。于是,热情满满的金波老师当场翻出一本诗集,从中手写一首——流畅自然,一气呵成。任我在旁边激动、拍照、录视频,他都很专注地书写着。这就是金波老师,童心相随,专心、爱着生活中的细节,没有架子、平易近人,谈起自己专注的一面,慷慨而热忱,有着分享的精神。
  从事儿童文学创作的作家,多平易近人,心里一直住着一个孩子,童心闪耀时,让接近他的人,也返璞归真。亲自聆听,方知何为大师风范。很荣幸,得金波老师一番教诲。
  金波老师今年八十有余,可谓鹤发童颜,思维活跃,精神矍铄,稍不注意,你可能便跟不上他的节奏。听说,金波老师又出新诗集了。
  阳光灿烂的下午,从两点的时刻,聊了近两个小时,金波老师没喝一口水;多年的写作,让他随口一讲便有十足的学问在里面,既然金波老师在那个有光芒照入书房的时刻度了我,我不忍不分享,无论如何整理一二,以飨金波迷们,还有我。
  再来一个温馨提示吧,如果你喜欢读诗,就去读读金波老师的诗吧;如果你喜欢写诗,也不妨按金波老师说的去做吧。
  下次见金波老师,要告诉他,当年教学《盲孩子和他的影子》时,我和学生一样喜欢这篇关于爱的散文诗。

我要说两句

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